小苗与大树的对话授课老师：孺子牛 授课时间：20XX年9月人教版六(上)年级语文第2课

导 语 童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很多的乐趣。下面这篇文章，摘自一位小女孩同一位学者的对话。读读课文，想想他们对读书都有哪些见解，在和同学交流读后的感受。

课文简介 本文是一篇访谈录，记述了一位叫苗苗的小学生与季羡林爷爷的对话，在轻松的和谐的谈话气氛中，让我们感受到了苗苗的稚气与礼貌；季老的亲切与幽默、平易近人。表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。

学习目标01、认识作者 02、认识本课生字。 03、朗读课文。 04、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书， 感受读书的乐趣。

作者名片 张钫，原名张苒，笔名张苗，2003年5月改名张钫。1989年1月12日出生于北京。张钫出生于一个文学艺术世家，她的父亲是一位著名报告文学作家和诗人，母亲是北京广播学院播音系教授。受家庭环境的熏陶，张钫自幼对文学、美术等方面有着浓厚的兴趣。从幼年时期起，她就在巴金、冰心、胡絜青等文学大师的关怀下成长。

人物档案 季羡林（1911.8.6~2009.7.11），山东临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树)(小苗与大树的)对话――→事件

我会读济公传 彭（péng）公案 水浒（hǔ）传 施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg）

我会认绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏 科：指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。

分角色朗读1．同位俩分角色读课文，读完 后互相评价。 2．两名学生分角色一问一答。 3．全班对于他俩的读进行评价，说出理由。

想一想认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？阅读 偏科 学习外语 积累古诗文

回归整体朗读、思考后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”－苗苗；“大树”－季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。

句段园林 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。

句段园林 三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。

句段园林 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这与我们《语文课程标准（试用）》提出的古诗文背诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。

仿写句子阅读是 .阅读是 .阅读是 .

季羡林先生对于读书有哪些见解？（1）要想写好文章，要多看闲书（“闲书”指的是课外书，主要是拥有文学价值但并被列为教材的书，漫画什么的绝对不算）； （2）要做到“三贯通”——中西贯通（学好外语）、古今贯通（背古诗、古文）、文理贯通（不偏科）。回答问题

访谈主要讨论的内容1、苗苗谈论看闲书——季羡林主张看闲书　2、苗苗谈学习偏科——季羡林提倡三贯通　3、苗苗请教学外语——季羡林鼓励早学习、还要在小时候多背 古诗、古文回答问题

季老先生：亲切随和、幽默中善于指导、满怀着对下一代的关爱之情。人物分析苗苗：谦虚好问热爱读书的小学生,对季老的充满着尊敬崇拜。

课外拓展1．选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。 2．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写 法，做一份访谈纪录。 3．写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。

学习愉快授课老师：孺子牛 授课时间：20XX年9月人教版六(上)年级语文第2课